对于已经建设的校园，湖里区实施“有机更新”，补充现有教学功能上的不足，修补原有规划中的缺憾，增强时代气息，也增加了校园活力。

　　▲湖里新建设，新提升，新校园

　　这一校园品味提升工程还涉及卫生间，要建“无味”卫生间——湖里区已经对全区学校的卫生间进行改造，建设一批“星级”卫生间。

　　03

　　办学品质和模式变革工程

　　低端民办校(园)或升级或退出‍

　　在均衡发展工作机制上，

　　湖里区要进行

　　办学品质提升工程和办学模式变革工程。

　　公办校为基础

　　优质民办校为补充

　　在办学品质提升工程上，湖里区将大力推动低端民办校(园)转型升级或逐步退出，加快构建以发展公办校为基础，以优质特色化民办校为补充的湖里教育格局，致力于解决好人民群众最关心最直接最现实的教育问题。

　　在办学模式变革工程上，健全扩大学校办学自主权、激发学校办学活力的机制。深化公民办帮扶合作，发展集团化办学。

　　04

　　师资培育工程

　　编制统筹使用 校长教师交流轮岗‍

　　推进师资均衡配置上，湖里区要实施师资培育工程，借助新办校教师调配契机，统筹使用编制，保障师资供给。

　　出台校长教师交流轮岗、促进师资均衡配置的实施办法。

　　实施专家教师培养“引领者计划”，搭建从新教师到省市级骨干教师、名师的梯队培养平台，力争五年内培养教坛新秀400名、市级骨干教师300名、市级及以上名师40名。

　　实施“先锋计划”，培养一批年轻有活力的高素质校级领导后备骨干力量。

　　推进名校长培养工程，充分发挥名校长辐射引领作用，未来五年内，实现培育区级以上骨干教师比例达到30%以上，培育市级名校长比例达到20%以上。

　　05

　　增值性评价体系工程

　　更看重和自己比‍

　　在教育教学管理方面，湖里区提出增值性评价体系工程，即遵循“从起点看发展”的原则，以教育发展、办学质量或学生发展纵向增值程度，全面、客观、公正、准确地评价每所学校，建设好家门口的每所好学校。

　　这里背景是，每所学校起点不同，生源也有差距，教育评价如果不看起点，势必会挫伤一部分学校办学积极性，只有从起点来评价学校，才会让更多学校有更强劲的办学动力。

　　增值性评价含学校考评和校长考评，其中在学校考评，湖里区这么做——

　　结合湖里区实际，出台《湖里区定级普惠民办学校办学绩效评估奖励办法》，规范民办学校办学行为，提升民办教育办学水平，鼓励各校争创示范性一级民办学校;

　　从德育、学业质量、学生全面发展、规范办学、教改等方面开展初中教育质量综合评价，实行绿色增值评价，依据学生学业质量与进步幅度评选初中教育质量奖和优质奖，形成齐头并进发展态势。

　　06

　　素质教育工程

　　幼小衔接改革实验区和人工智能实验区‍

　　在素质教育工程方面，湖里区探索“双减”背景下“五育”并举、全面育人和均衡编班背景下因材施教、科学评价的有效途径和模式。深化教育综合改革实验，健全“五育”质量监测体系。培育17所省级义务教育教学改革建设校，推进承担福建省幼小衔接改革实验区、人工智能实验区工作。

　　07

　　“双减”落地工程

　　有更多学校体育设施对外开放‍

　　在“双减”落地工程方面，湖里区要深入推进“双减”和“五项管理”(手机管理、睡眠管理、作业管理、课外读物管理、体质健康管理)工作。

　　完善科学调控作业总量、提高作业设计水平的有效办法。

　　聚焦以提升质量为本的课堂教学改革，全面实施校本作业，推进学科建设和良好行为习惯培养。

　　此外，深化体育设施开放、午餐工程、校园安全视频监控等“微治理”工作，坚持问题导向，不断提升工作水平。

　　08

　　课后延时服务工程

　　不仅写作业，还要有特色课程

　　在课后延时服务工程方面，湖里区探索统筹校内外资源提高课后服务质量的有效途径，实现基础课程与特色课程相结合的课后延时服务模式。换句话，课后服务不仅要写作业，还要有各种特色课程，供孩子选择。

　　湖里区教育局表示，课后服务是为了落实“双减”政策，强化教育主阵地作用，把“民生痛点”转变为“民生亮点”，打造学校尽心、教师用心、家长放心的“三心”校园民生工程。

　　09

　　心理关爱工程

　　要对心理问题进行定期筛查‍

　　心理关爱工程——制订加强随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊学生群体教育关爱的制度措施。加强心理健康教育，健全学生心理健康问题定期筛查评估、早期识别与干预的机制。

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　　一起期待一下越来越好的湖里教育吧!

　　(厦门招考)

　　(原标题：厦门这个区推十大攻坚行动，建公平而优质义务教育! 五年11所九年一贯制学校，还有……)